Essa é uma das formas como trabalho com meus alunos, após eles aprenderem a resolver Diagramas/Desafios esse é o próximo passo que trabalho com eles. Esse tipo de atividade trabalho com alunos a partir do 4º ano do Ensino Fundamental I em diante.
Para isso sigo algumas regras:
Para isso sigo algumas regras:
- Os alunos são divididos em duplas ou trios. Evito uma quantidade maior que três (3) alunos;
- Limito as peças que cada um dos grupos (duplas ou trios) podem usar, normalmente os grupos utilizam as mesmas peças;
- Enquanto os alunos montam, procuro ir passando nas mesas para verificar como eles estão montando o Diagrama/Desafio, e também é um momento para apontar erros que as vezes eles não percebem, normalmente erros que cometem nas partidas (por isso vejo isso como uma forma de ajudar cada um deles a melhorar);
- Depois que todos montaram seus diagramas, deixo que eles registrem ou eu tiro foto das posições antes dos outros grupos (duplas ou trios) tentarem resolver o Diagrama/Desafio.
Como já coloquei acima, trabalho isso para que os alunos possam melhor perceber o tabuleiro, para que possam identificar erros que acontecem em suas próprias partidas, etc.
Diferentemente de entregar a eles uma partida para que identifiquem o Xeque e/ou Xeque-mate, a atividade exige deles a utilização de tudo que aprenderam, dessa forma também é possível que eles trabalhem em conjunto.
Normalmente faço com que eles montam posições para Xeque-mate, em um (1) movimento.
Esse texto é uma publicação nova.
